Devolutiva da Atividade de Corrente, Tensão, Resistência, Potência e Energia Elétrica
quinta-feira, 21 de maio de 2020
terça-feira, 19 de maio de 2020
Filosofia - Atividade (Prof Nil)
Atividade de Filosofia – 3ª série
Tema: O homem como ser de natureza e de linguagem.
Caderno do aluno pág. 71 (fazer no caderno ou sulfite a atividade que está no quadro).
Enviar por e-mail até 27/05
odeniura@yahoo.com.br
Beijos.
Tema: O homem como ser de natureza e de linguagem.
Caderno do aluno pág. 71 (fazer no caderno ou sulfite a atividade que está no quadro).
Enviar por e-mail até 27/05
odeniura@yahoo.com.br
Beijos.
História - Atividades (Prof Lucia)
ATIVIDADE 4 História 3º ano A
Tema: Revolução Russa
1- A atividade é realizar um fichamento das páginas 47,48 e 49 no caderno.
2-Continuação do fichamento das páginas 51,52 e 53.
Enviar por e-mail lucia.laus@hotmail.com até 25/05/2020
Observação colocar nome e série.
Para quem não tiver com o livro físico será postado as páginas.
Qualquer dúvida é só chamar.
Tema: Revolução Russa
1- A atividade é realizar um fichamento das páginas 47,48 e 49 no caderno.
2-Continuação do fichamento das páginas 51,52 e 53.
Enviar por e-mail lucia.laus@hotmail.com até 25/05/2020
Observação colocar nome e série.
Para quem não tiver com o livro físico será postado as páginas.
Qualquer dúvida é só chamar.
Sociologia - Atividades (Prof Lucia)
ATIVIDADE 4 Sociologia 3º ano A
Tema: Cidadania
1- A atividade é realizar um fichamento das páginas 230,231e 232 no caderno.
2-Continuação do fichamento das páginas 238,239 e 240.
Enviar por e-mail lucia.laus@hotmail.com até 25/05/2020
Observação colocar nome e série.
Para quem não tiver com o livro físico será postado as páginas.
Qualquer dúvida é só chamar.
Tema: Cidadania
1- A atividade é realizar um fichamento das páginas 230,231e 232 no caderno.
2-Continuação do fichamento das páginas 238,239 e 240.
Enviar por e-mail lucia.laus@hotmail.com até 25/05/2020
Observação colocar nome e série.
Para quem não tiver com o livro físico será postado as páginas.
Qualquer dúvida é só chamar.
Orientação de Estudos (O.E.) Atividades - Prof Edy Carlos
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Coronavírus: Dráuzio Varella vê “tragédia nacional” causada por desigualdade social.
Perto de completar 77 anos, o médico cancerologista Drauzio Varella, famoso por suas reportagens sobre saúde, diz que se arrepende de já ter sido otimista a respeito do novo coronavírus. Ele já havia feito esta declaração, em entrevista para UOL e repetiu quando falou à BBC Brasil.
O especialista afirmou que, na época em que começaram a surgir as primeiras informações sobre o vírus na China, em dezembro do ano passado, como muitos, considerou que se tratava de uma doença de baixa letalidade, como pareciam indicar os dados disponíveis. “Eu participei desse otimismo e me recrimino por isso hoje”, disse.
Considerado parte do grupo de risco para a contaminação da Covid-19 pela faixa etária, o médico, escritor e comunicador não tem saído de casa, porém, sua rotina profissional tem se tornado cada vez mais cheia com as demandas que recebe como médico, tirando dúvidas e enviando orientações a respeito da doença.
Varella disse ainda que, para vencer o avanço da pandemia no Brasil, serão necessárias estratégias e obstáculos diferentes do que foi observado em países da Europa e da Ásia. Entre as peculiaridades da pandemia no Brasil, está a imensa desigualdade social.
Há no país 35 milhões de brasileiros sem acesso à rede de água potável, segundo dados do Instituto Trata Brasil de 2017. Em 2018, antes da crise do coronavírus, chegou a 13,5 milhões o número de brasileiros vivendo abaixo da linha da extrema pobreza, com menos de R$ 145 por mês. É esse contexto que, na previsão de Varella, levará o país sem dúvida a uma “tragédia nacional” durante a pandemia.
“Agora é que nós vamos pagar o preço por essa desigualdade social com a qual nós convivemos por décadas e décadas, aceitando como uma coisa praticamente natural. Agora vem a conta a pagar. Porque é a primeira vez que nós vamos ter a epidemia se disseminando em larga escala em um país de dimensões continentais e com tanta desigualdade”, disse.
Ferrenho defensor do isolamento social, uma das únicas medidas comprovadamente eficazes contra o vírus (além da higiene frequente das mãos, por exemplo), Varella alertou para as possíveis consequências da contaminação em massa. Por falta de infraestrutura, eventualmente pacientes graves podem ficar sem atendimento em meio a problemas respiratórios progressivos.
“Não é que você volta para casa, sofre um pouco e passa. Não, falta de ar é o pior sintoma que existe. Porque se você tem dor, toma analgésico, você tem tosse, tem jeito de bloquear. Agora ter falta de ar é uma morte horrível. Horrível”, argumentou.
Agora leia:
O que é resenha crítica?
Resenha crítica, ao contrário de se restringir a somente aos aspectos (informativo, descritivo), caracteriza-se por uma modalidade em que se torna evidente a própria postura do emissor, no sentido de deixar clara sua impressão de um dado objeto, levando em consideração suas ideias acerca do assunto em questão, procurando associá-las com as de outros autores, enfim, tornando contextualizado o texto (o objeto) em estudo. Quanto à estrutura, evidenciada logo a seguir, torna-se essencial não compreendê-la como uma espécie de “roteiro” a seguir, mesmo porque tal procedimento pode muitas vezes tolher a capacidade argumentativa, o poder de expressão. Lembre-se sempre de um fato: as ideias são ímpares; mesmo que compartilhadas com outras pessoas, elas serão sempre suas, únicas.
Atividade:
Elabore uma resenha crítica fazendo uma conexão entres o texto de Dráuzio Varella e o seu conhecimento sobre a desigualdade social existente no nosso país.
*Fazer a resenha crítica no caderno (à caneta).
*Tirar uma foto e me enviar no e-mail edycarlossousa4@gmail.com até 22/05
*Não esqueçam de colocar nome e série.
Abraços se cuidem.
Professor :Edy carlos
Coronavírus: Dráuzio Varella vê “tragédia nacional” causada por desigualdade social.
Perto de completar 77 anos, o médico cancerologista Drauzio Varella, famoso por suas reportagens sobre saúde, diz que se arrepende de já ter sido otimista a respeito do novo coronavírus. Ele já havia feito esta declaração, em entrevista para UOL e repetiu quando falou à BBC Brasil.
O especialista afirmou que, na época em que começaram a surgir as primeiras informações sobre o vírus na China, em dezembro do ano passado, como muitos, considerou que se tratava de uma doença de baixa letalidade, como pareciam indicar os dados disponíveis. “Eu participei desse otimismo e me recrimino por isso hoje”, disse.
Considerado parte do grupo de risco para a contaminação da Covid-19 pela faixa etária, o médico, escritor e comunicador não tem saído de casa, porém, sua rotina profissional tem se tornado cada vez mais cheia com as demandas que recebe como médico, tirando dúvidas e enviando orientações a respeito da doença.
Varella disse ainda que, para vencer o avanço da pandemia no Brasil, serão necessárias estratégias e obstáculos diferentes do que foi observado em países da Europa e da Ásia. Entre as peculiaridades da pandemia no Brasil, está a imensa desigualdade social.
Há no país 35 milhões de brasileiros sem acesso à rede de água potável, segundo dados do Instituto Trata Brasil de 2017. Em 2018, antes da crise do coronavírus, chegou a 13,5 milhões o número de brasileiros vivendo abaixo da linha da extrema pobreza, com menos de R$ 145 por mês. É esse contexto que, na previsão de Varella, levará o país sem dúvida a uma “tragédia nacional” durante a pandemia.
“Agora é que nós vamos pagar o preço por essa desigualdade social com a qual nós convivemos por décadas e décadas, aceitando como uma coisa praticamente natural. Agora vem a conta a pagar. Porque é a primeira vez que nós vamos ter a epidemia se disseminando em larga escala em um país de dimensões continentais e com tanta desigualdade”, disse.
Ferrenho defensor do isolamento social, uma das únicas medidas comprovadamente eficazes contra o vírus (além da higiene frequente das mãos, por exemplo), Varella alertou para as possíveis consequências da contaminação em massa. Por falta de infraestrutura, eventualmente pacientes graves podem ficar sem atendimento em meio a problemas respiratórios progressivos.
“Não é que você volta para casa, sofre um pouco e passa. Não, falta de ar é o pior sintoma que existe. Porque se você tem dor, toma analgésico, você tem tosse, tem jeito de bloquear. Agora ter falta de ar é uma morte horrível. Horrível”, argumentou.
Agora leia:
O que é resenha crítica?
Resenha crítica, ao contrário de se restringir a somente aos aspectos (informativo, descritivo), caracteriza-se por uma modalidade em que se torna evidente a própria postura do emissor, no sentido de deixar clara sua impressão de um dado objeto, levando em consideração suas ideias acerca do assunto em questão, procurando associá-las com as de outros autores, enfim, tornando contextualizado o texto (o objeto) em estudo. Quanto à estrutura, evidenciada logo a seguir, torna-se essencial não compreendê-la como uma espécie de “roteiro” a seguir, mesmo porque tal procedimento pode muitas vezes tolher a capacidade argumentativa, o poder de expressão. Lembre-se sempre de um fato: as ideias são ímpares; mesmo que compartilhadas com outras pessoas, elas serão sempre suas, únicas.
Atividade:
Elabore uma resenha crítica fazendo uma conexão entres o texto de Dráuzio Varella e o seu conhecimento sobre a desigualdade social existente no nosso país.
*Fazer a resenha crítica no caderno (à caneta).
*Tirar uma foto e me enviar no e-mail edycarlossousa4@gmail.com até 22/05
*Não esqueçam de colocar nome e série.
Abraços se cuidem.
Professor :Edy carlos
segunda-feira, 18 de maio de 2020
Inglês - Atividades (Prof Poliana)
Acesse o conteúdo clicando no link abaixo.
https://drive.google.com/file/d/12FTbIjnP8dvnJj-uUiKzp9NxVS7t-SdD/view?usp=drivesdk
OBSERVAÇÃO: Podcast explicativo no grupo da sala.
https://drive.google.com/file/d/12FTbIjnP8dvnJj-uUiKzp9NxVS7t-SdD/view?usp=drivesdk
OBSERVAÇÃO: Podcast explicativo no grupo da sala.
Língua Portuguesa - Atividades (Prof Bruna)
ATIVIDADE LÍNGUA PORTUGUESA PROFªBRUNA
18/05/2020
1- Atividade 1, 2, 3 e 4 – Apostila Aprender Sempre.
Explicação via Google Meets.
2- Correção oral via Google Meets – Atividade complementar sobre Oração Coordenada Sindética.
18/05/2020
1- Atividade 1, 2, 3 e 4 – Apostila Aprender Sempre.
Explicação via Google Meets.
2- Correção oral via Google Meets – Atividade complementar sobre Oração Coordenada Sindética.
Educação Física - Atividade (Prof Carla)
3° ano do ensino médio, Educação física professora Carla
ATIVIDADE 2
OLÁ ....
REFLEXÃO; A saudades é tamanha e percebo o quanto a escola representa pra mim....
Tema: corpo saúde e beleza
Habilidade: Vivenciar analisar perceber o corpo
Postadas no blog, duvidas chamar no privado, devolutiva individual.
Estas atividades são para ser entregue pelo e-mail carlinha_j88@hotmail.com ou por WhatsApp dia 27/05.
Leitura da apostila pagina 112 e começo 113
responder as seguintes questões;
1 – Cada atividade que realizamos em nosso dia a dia utilizamos um a capacidade física, como por exemplo carregar sacolas utilizamos a força, recortar uma folha agilidade. Dê um exemplo para cada capacidade física:
Flexibilidade:
Força:
Resistencia:
Velocidade:
Agilidade:
Tire foto e me envie
2- Faça um desenho das atividades escolhidas acima para cada capacidade física, tire foto e me envie.
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO
Habilidade do bimestre: Vivenciar analisar perceber o corpo e suas diferenças
REFLEXÃO; A saudades é tamanha e as lembranças não me faltam das perguntas dos abraços das risadas....
Durante este bimestre nos aprendemos um pouco sobre o boxe onde é praticado quais os golpes, vocês realizaram um vídeo explicativo dos golpes do boxe e outros tipos de lutas como judô e a capoeira que vocês apresentaram seminários em seus grupos foi super produtivo e informativo. Nossa última atividade foi as capacidades física que são utilizadas dia a dia.
1 – Vocês faram resumo geral do bimestre de todo as atividades que realizaram quais foram os temas abordados o que você aprendeu, e fazer um podcast. Faça um resumo tire a foto e me envie o podcast.
ATIVIDADE 2
OLÁ ....
REFLEXÃO; A saudades é tamanha e percebo o quanto a escola representa pra mim....
Tema: corpo saúde e beleza
Habilidade: Vivenciar analisar perceber o corpo
Postadas no blog, duvidas chamar no privado, devolutiva individual.
Estas atividades são para ser entregue pelo e-mail carlinha_j88@hotmail.com ou por WhatsApp dia 27/05.
Leitura da apostila pagina 112 e começo 113
responder as seguintes questões;
1 – Cada atividade que realizamos em nosso dia a dia utilizamos um a capacidade física, como por exemplo carregar sacolas utilizamos a força, recortar uma folha agilidade. Dê um exemplo para cada capacidade física:
Flexibilidade:
Força:
Resistencia:
Velocidade:
Agilidade:
Tire foto e me envie
2- Faça um desenho das atividades escolhidas acima para cada capacidade física, tire foto e me envie.
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO
Habilidade do bimestre: Vivenciar analisar perceber o corpo e suas diferenças
REFLEXÃO; A saudades é tamanha e as lembranças não me faltam das perguntas dos abraços das risadas....
Durante este bimestre nos aprendemos um pouco sobre o boxe onde é praticado quais os golpes, vocês realizaram um vídeo explicativo dos golpes do boxe e outros tipos de lutas como judô e a capoeira que vocês apresentaram seminários em seus grupos foi super produtivo e informativo. Nossa última atividade foi as capacidades física que são utilizadas dia a dia.
1 – Vocês faram resumo geral do bimestre de todo as atividades que realizaram quais foram os temas abordados o que você aprendeu, e fazer um podcast. Faça um resumo tire a foto e me envie o podcast.
Filosofia - Devolutiva (Prof Nil)
Devolutiva – 3º ano – Filosofia – Profª Nil Pontes
1º Atividade: Atitude filosófica
Nesta atividade foi solicitado que os alunos assistissem um vídeo sobre “O Mito da caverna” ou “Alegoria da caverna” de Platão. Para Platão, a caverna simbolizava o mundo onde todos os seres humanos vivem; as correntes significam a ignorância que prendem os povos, que pode ser representada pelas crenças, culturas e outras informações de senso comum que são absorvidas ao longo da vida. As pessoas ficam presas a estas ideias pré-estabelecidas e não buscam um sentido racional para determinadas coisas, evitando a “dificuldade” do pensar e refletir, preferindo contentar-se apenas com as informações que lhe foram oferecidas por outras pessoas. O indivíduo que consegue se “libertar das correntes” e vivenciar o mundo exterior é aquele que vai além do pensamento comum, criticando e questionando a sua realidade.
A atitude filosófica se baseia pelo posicionamento crítico, o espanto frente a algumas ações e acontecimentos, a dúvida em relação às verdades estabelecidas e as imposições da sociedade, a não utilização de falsas informações e a não satisfação por respostas prontas.
2ª Atividade: A língua e a linguagem
Esta atividade tem por objetivo a diferenciação entre a língua e a linguagem. De forma direta a língua é o conjunto organizado de elementos desenvolvido pelos humanos e comum a um grupo; já a linguagem é qualquer forma de expressão. Por isso podemos dizer que o que mais diferencia o homem dos animais é a língua, pois os animais não possuem esse conjunto organizado de elementos que possibilitam a comunicação. Através da língua podemos produzir e interpretar textos, fazer mudanças e de alguma forma contribuir para a transformação social, formando pessoas críticas, criativas e autônomas.
3º Atividade: Filosofia e senso comum
1) O filosofar espontâneo é comum a todos os homens, estando presente na linguagem, no senso comum e em todos os modos de ver, pensar e sentir das pessoas, é um saber coletivo; esse tipo de conhecimento é acrítico. Já o filosofar dos filósofos especialistas caracteriza-se por possuir uma linguagem com rigor e coerência onde as questões são analisadas de maneira crítica.
2) O conhecimento científico é aquele quem está diretamente associado ao método científico, isto é, ao conjunto de regras empregadas em uma investigação científica com o objetivo de obter os resultados mais confiáveis. O senso comum, por sua vez, é o conjunto de ideias e opiniões que é aceito pela maioria das pessoas de um grupo ou sociedade, geralmente desprovido de valor crítico.
3) Alternativa correta: D
4) Sim. A primeira imagem passa a ideia (preconceituosa e baseada na ideia de muitos) de que as mulheres dirigem mal. A segunda imagem demonstra que a corrupção está tão banalizada que muitos já perderam o senso crítico em relação a ela, e acabam naturalizando a “propina”. Ambas demonstram manifestações do senso comum.
5) Alternativas corretas: A e C
Beijos.
Saudades!!!
1º Atividade: Atitude filosófica
Nesta atividade foi solicitado que os alunos assistissem um vídeo sobre “O Mito da caverna” ou “Alegoria da caverna” de Platão. Para Platão, a caverna simbolizava o mundo onde todos os seres humanos vivem; as correntes significam a ignorância que prendem os povos, que pode ser representada pelas crenças, culturas e outras informações de senso comum que são absorvidas ao longo da vida. As pessoas ficam presas a estas ideias pré-estabelecidas e não buscam um sentido racional para determinadas coisas, evitando a “dificuldade” do pensar e refletir, preferindo contentar-se apenas com as informações que lhe foram oferecidas por outras pessoas. O indivíduo que consegue se “libertar das correntes” e vivenciar o mundo exterior é aquele que vai além do pensamento comum, criticando e questionando a sua realidade.
A atitude filosófica se baseia pelo posicionamento crítico, o espanto frente a algumas ações e acontecimentos, a dúvida em relação às verdades estabelecidas e as imposições da sociedade, a não utilização de falsas informações e a não satisfação por respostas prontas.
2ª Atividade: A língua e a linguagem
Esta atividade tem por objetivo a diferenciação entre a língua e a linguagem. De forma direta a língua é o conjunto organizado de elementos desenvolvido pelos humanos e comum a um grupo; já a linguagem é qualquer forma de expressão. Por isso podemos dizer que o que mais diferencia o homem dos animais é a língua, pois os animais não possuem esse conjunto organizado de elementos que possibilitam a comunicação. Através da língua podemos produzir e interpretar textos, fazer mudanças e de alguma forma contribuir para a transformação social, formando pessoas críticas, criativas e autônomas.
3º Atividade: Filosofia e senso comum
1) O filosofar espontâneo é comum a todos os homens, estando presente na linguagem, no senso comum e em todos os modos de ver, pensar e sentir das pessoas, é um saber coletivo; esse tipo de conhecimento é acrítico. Já o filosofar dos filósofos especialistas caracteriza-se por possuir uma linguagem com rigor e coerência onde as questões são analisadas de maneira crítica.
2) O conhecimento científico é aquele quem está diretamente associado ao método científico, isto é, ao conjunto de regras empregadas em uma investigação científica com o objetivo de obter os resultados mais confiáveis. O senso comum, por sua vez, é o conjunto de ideias e opiniões que é aceito pela maioria das pessoas de um grupo ou sociedade, geralmente desprovido de valor crítico.
3) Alternativa correta: D
4) Sim. A primeira imagem passa a ideia (preconceituosa e baseada na ideia de muitos) de que as mulheres dirigem mal. A segunda imagem demonstra que a corrupção está tão banalizada que muitos já perderam o senso crítico em relação a ela, e acabam naturalizando a “propina”. Ambas demonstram manifestações do senso comum.
5) Alternativas corretas: A e C
Beijos.
Saudades!!!
quarta-feira, 13 de maio de 2020
Prof. Tarcílio - Física: Eletrização e Introdução ao Magnetismo
Vídeo - Eletrização e Introdução ao Magnetismo - Parte 1
Vídeo
- Eletrização e Introdução ao Magnetismo - Parte 2
Sociologia - Devolutiva (Prof Lucia)
Devolutiva 3º ano A Sociologia
1-. Segundo os termos da Constituição, de que forma é definido o Estado brasileiro?
R: O Estado brasileiro é definido como um
Estado democrático de direito, formado pela união indissolúvel entre Estados, municípios e Distrito Federal, fundamentado em cinco princípios: soberania (poder do povo), cidadania, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político.
2. A quem é atribuído o exercício do poder?
R: O exercício do poder é atribuído ao povo, por meio de representantes eleitos.
3. Identifique, no Artigo 5o , os incisos que se referem aos direitos humanos fundamentais e aqueles que se referem aos direitos civis.
R: Direitos humanos fundamentais: direito à vida, à liberdade, à igualdade e à segurança (Inciso III). Direitos civis: Incisos I, II, IV, VI, X, XI, XV, XVII, XXII, XXXIX.
4. Compare os termos utilizados no Artigo 5o aos da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 e à Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948. Você consegue observar semelhanças? E o que há de diferente?
R: A Constituição brasileira está inserida no processo de construção das concepções de cidadania moderna. Somos herdeiros da tradição liberal que defende a igualdade dos indivíduos perante a lei, bem como dos valores humanistas que buscam preservar a dignidade da pessoa. Porém, a Constituição vem evoluindo constantemente, e foram discriminadas com maior clareza determinações que atendem aos objetivos e princípios específicos ao nosso próprio projeto como nação. Observamos, por exemplo, maior preocupação com a preservação do espaço privado, como a casa, o local de culto, a honra pessoal, ampliando a esfera do indivíduo para além da pessoa, e a preocupação com a ordem pública.
5. Leia atentamente os incisos XLII e XLIII. Eles tratam de direitos ou de deveres do cidadão? Justifique.
R: A Constituição brasileira não dispõe apenas dos direitos do cidadão, mas também dos seus deveres. Essa é uma parte importante da cidadania. Diferentemente do que estava discriminado no texto de 1789, “a liberdade consiste em fazer tudo o que não prejudique o próximo”, a Assembléia Constituinte, como representante da soberania popular, determinou que os limites da liberdade de ação devem ser comuns a todos e, portanto, precisam estar claramente explicitados nos termos da lei. Além disso, o teor da pena também foi prescrito.
1-. Segundo os termos da Constituição, de que forma é definido o Estado brasileiro?
R: O Estado brasileiro é definido como um
Estado democrático de direito, formado pela união indissolúvel entre Estados, municípios e Distrito Federal, fundamentado em cinco princípios: soberania (poder do povo), cidadania, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político.
2. A quem é atribuído o exercício do poder?
R: O exercício do poder é atribuído ao povo, por meio de representantes eleitos.
3. Identifique, no Artigo 5o , os incisos que se referem aos direitos humanos fundamentais e aqueles que se referem aos direitos civis.
R: Direitos humanos fundamentais: direito à vida, à liberdade, à igualdade e à segurança (Inciso III). Direitos civis: Incisos I, II, IV, VI, X, XI, XV, XVII, XXII, XXXIX.
4. Compare os termos utilizados no Artigo 5o aos da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 e à Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948. Você consegue observar semelhanças? E o que há de diferente?
R: A Constituição brasileira está inserida no processo de construção das concepções de cidadania moderna. Somos herdeiros da tradição liberal que defende a igualdade dos indivíduos perante a lei, bem como dos valores humanistas que buscam preservar a dignidade da pessoa. Porém, a Constituição vem evoluindo constantemente, e foram discriminadas com maior clareza determinações que atendem aos objetivos e princípios específicos ao nosso próprio projeto como nação. Observamos, por exemplo, maior preocupação com a preservação do espaço privado, como a casa, o local de culto, a honra pessoal, ampliando a esfera do indivíduo para além da pessoa, e a preocupação com a ordem pública.
5. Leia atentamente os incisos XLII e XLIII. Eles tratam de direitos ou de deveres do cidadão? Justifique.
R: A Constituição brasileira não dispõe apenas dos direitos do cidadão, mas também dos seus deveres. Essa é uma parte importante da cidadania. Diferentemente do que estava discriminado no texto de 1789, “a liberdade consiste em fazer tudo o que não prejudique o próximo”, a Assembléia Constituinte, como representante da soberania popular, determinou que os limites da liberdade de ação devem ser comuns a todos e, portanto, precisam estar claramente explicitados nos termos da lei. Além disso, o teor da pena também foi prescrito.
História - Devolutiva (Prof Lucia)
Acesse o conteúdo clicando no link abaixo.
https://drive.google.com/file/d/10x5DnipD-tj7EkNfw5j8xQogDYbPKRQW/view?usp=drivesdk
https://drive.google.com/file/d/10x5DnipD-tj7EkNfw5j8xQogDYbPKRQW/view?usp=drivesdk
Profª Martha – Química: Devolutiva Atividade 2 - Equilíbrio Químico
Química: Devolutiva Atividade 2 - Equilíbrio Químico
sexta-feira, 8 de maio de 2020
Profª Darismar - Projeto de Vida - Meu percurso, conquistas e novos desafios.
Meu
percurso, conquistas e novos desafios.
quarta-feira, 6 de maio de 2020
Profª. Martha - Química: Equilíbrio Químico
Vídeo
- Devolutiva Atividade parte 1
Vídeo
- Devolutiva Atividade parte 2
Vídeo
- Devolutiva Atividade parte 3
Vídeo
- Devolutiva Atividade parte 4
Prof. Tarcilio - Física: Associação de Resistores Mista
Vídeo - Associação de Resistores Mista
Vídeo - Associação de Resistores Mista - Exercícios Resolvidos
terça-feira, 5 de maio de 2020
História - Atividade (Prof Lucia)
ATIVIDADE 3 – História 3º ano
Tema: Revolução Russa
1-)Leitura do texto O IMPÉRIO RUSSO PRÉ-REVOLUCIONÁRIO e sobre o processo revolucionário Russo 1917, página 61 e 62 do caderno do aluno.Após realizar uma síntese no caderno.
Na pagina 61 completar o quadro
Indicação de filme: A Revolução dos Bichos
2-)Elabore um mapa conceitual ,leve em consideração os seguintes aspectos :
a-)Bolcheviques
b-)Mencheviques
c-)Revolução de Fevereiro
d-)Sovietes
e-)NEP
F-)Primeira Guerra Mundial
g-)Teses de Abril
• Realizar a atividade no caderno
• Enviar para o e-mail (lucia.laus@hotmail.com) até 12/05/2020
Tema: Revolução Russa
1-)Leitura do texto O IMPÉRIO RUSSO PRÉ-REVOLUCIONÁRIO e sobre o processo revolucionário Russo 1917, página 61 e 62 do caderno do aluno.Após realizar uma síntese no caderno.
Na pagina 61 completar o quadro
Indicação de filme: A Revolução dos Bichos
2-)Elabore um mapa conceitual ,leve em consideração os seguintes aspectos :
a-)Bolcheviques
b-)Mencheviques
c-)Revolução de Fevereiro
d-)Sovietes
e-)NEP
F-)Primeira Guerra Mundial
g-)Teses de Abril
• Realizar a atividade no caderno
• Enviar para o e-mail (lucia.laus@hotmail.com) até 12/05/2020
Sociologia - Atividade (Prof Lucia)
ATIVIDADE 3 – Sociologia 3º ano
Tema: A Constituição Cidadã de 1988
1-) Leitura do texto a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 página 74 e 75 do caderno do aluno.
• Após a leitura realizar a atividade que se encontra no final da página.
• Realizar a atividade no caderno
2- Questões
Responda :
1-. Segundo os termos da Constituição, de que forma é definido o Estado brasileiro?
2. A quem é atribuído o exercício do poder?
3. Identifique, no Artigo 5o , os incisos que se referem aos direitos humanos fundamentais e aqueles que se referem aos direitos civis.
4. Compare os termos utilizados no Artigo 5o aos da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 e à Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948. Você consegue observar semelhanças? E o que há de diferente?
5. Leia atentamente os incisos XLII e XLIII. Eles tratam de direitos ou de deveres do cidadão? Justifique.
Enviar para o e-mail (lucia.laus@hotmail.com) até 12/05/2020
Tema: A Constituição Cidadã de 1988
1-) Leitura do texto a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 página 74 e 75 do caderno do aluno.
• Após a leitura realizar a atividade que se encontra no final da página.
• Realizar a atividade no caderno
2- Questões
Responda :
1-. Segundo os termos da Constituição, de que forma é definido o Estado brasileiro?
2. A quem é atribuído o exercício do poder?
3. Identifique, no Artigo 5o , os incisos que se referem aos direitos humanos fundamentais e aqueles que se referem aos direitos civis.
4. Compare os termos utilizados no Artigo 5o aos da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 e à Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948. Você consegue observar semelhanças? E o que há de diferente?
5. Leia atentamente os incisos XLII e XLIII. Eles tratam de direitos ou de deveres do cidadão? Justifique.
Enviar para o e-mail (lucia.laus@hotmail.com) até 12/05/2020
Filosofia - Atividades (Prof Nil)
TEMA: O QUE É FILOSOFIA? – 3º ano
A Filosofia é marcada pelos porquês e tem como marca característica o pensamento sistemático e organizado sobre o mundo nas relações que os homens estabelecem com a natureza, com as suas construções materiais e simbólicas e como eles se relacionam, convivem entre si e com a transcendência.
O pensamento filosófico nos faz voltar para a realidade, nos orienta ao para o sistema de valores e crenças e às formas como nos desligamos e reproduzimos ideias que nos aprisionam e nos fazem veículos de preconceito e discriminação. O pensamento filosófico, desta forma, nos capacita para escolher melhor os caminhos que queremos trilhar. Trata-se de um projeto ambicioso que deixou marcas na história. Platão, Aristóteles, Santo Agostinho, Avicena, Descartes, Voltaire, Kant, Sartre, Foucault e tantos outros, famosos e desconhecidos do grande público, que pensaram temas e problemas da existência humana, em diferentes tempos e em diferentes culturas.
Todos somos filósofos?
Para responder a essa questão, é importante conhecer o significado de alguns conceitos. Pesquise o significado e registre, no caderno. Pesquise!
O que é senso comum?
O que é senso crítico?
O que é filosofia como reflexão espontânea?
O que é filosofia como especialidade acadêmica?
Atividade: Filosofia e Senso Comum
1. Estabelecer a distinção entre o “filosofar” espontâneo, próprio do senso comum, e o “filosofar” propriamente dito, típico dos filósofos especialistas.
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2.Explique com suas palavras qual a diferença entre o conhecimento científico e o senso comum?
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3.Sobre o senso comum é correto afirmar:
I. Remete ao tipo de experiência que é propriamente humana e que o desviam da racionalidade.
II. Pauta a maior parte das decisões cotidianas das pessoas; decisões tomadas sem que se use para isso uma reflexão mais profunda.
III. Conhecimento popular transmitido de geração em geração e/ou o conhecimento empírico, aquele que é acumulado através das experiências, sem necessidade de comprovação científica.
Está correta:
a.I e II
b.II e III
c.I e III
d.I,II e III
4.Analise a imagem e a tirinha abaixo:
Podemos associar as imagens acima à manifestações de senso comum? Explique.
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5.Assinale as alternativas que abrangem algumas das especificidades da Filosofia:
a. Fornecer ferramentas intelectuais para que possamos conhecer melhor a realidade;
b. Valores, crenças, opiniões, preferências que constitui a nossa visão de mundo.;
c. Questionar o senso comum, utilizando-se de certos conceitos e teorias para compreensão de temas e problemas sobre os quais se vai refletir;
d. Conjunto de argumentos superficiais, inconsistentes e contraditórios.
*Responder as questões a caneta.
*Enviar para o e-mail: odeniura@yahoo.com.br
*Data de entrega: até 12/05.
Bjs.
segunda-feira, 4 de maio de 2020
Educação Física - Atividades (Prof Carla)
3° ano do ensino médio, Educação física professora Carla
Boa tarde .... A saudades é tamanha e longe percebemos o quão um abraço uma presença vale!!!
Antes de iniciar leia seu caderno suas anotações, e a apostila a parte de lutas.
Tema: Lutas
Habilidades: Analisar o ponto de vista técnico e tático de uma luta (boxe)
Postadas no blog, duvidas chamar no privado, e as devolutivas seram individuais e coletivas.
*As atividades já passadas 90% dos alunos não realizaram darei o prazo de até terça-feira 05/06 que vem para entrega nenhum prazo a mais, as atividades são estas;
1- Neste bimestre o tema foi lutas, vocês formaram 3 grupos para apresentar os seminários com os seguintes temas, boxe, capoeira, judô, no qual aprendemos o básico de cada modalidade como surgiu, onde é praticado, vestimenta objetivo do jogo, regras golpes e pontuações. A partir de suas observações nas apresentações faça um breve relato de cada modalidade referente aos pontos citados acima no seu caderno, tire foto e me envie carlinha_j88@hotmail.com identifique sempre nome completo e serie.
2-O foco deste tema de lutas é o boxe, pesquise os golpes e faça uma sequência de 6 golpes somente, escreva nos seu caderno treine e faça um vídeo realizando estes 6 golpes e me envie por e-mail carlinha_j88@hotmail.com sempre nome completo e serie.
Boa tarde .... A saudades é tamanha e longe percebemos o quão um abraço uma presença vale!!!
Antes de iniciar leia seu caderno suas anotações, e a apostila a parte de lutas.
Tema: Lutas
Habilidades: Analisar o ponto de vista técnico e tático de uma luta (boxe)
Postadas no blog, duvidas chamar no privado, e as devolutivas seram individuais e coletivas.
*As atividades já passadas 90% dos alunos não realizaram darei o prazo de até terça-feira 05/06 que vem para entrega nenhum prazo a mais, as atividades são estas;
1- Neste bimestre o tema foi lutas, vocês formaram 3 grupos para apresentar os seminários com os seguintes temas, boxe, capoeira, judô, no qual aprendemos o básico de cada modalidade como surgiu, onde é praticado, vestimenta objetivo do jogo, regras golpes e pontuações. A partir de suas observações nas apresentações faça um breve relato de cada modalidade referente aos pontos citados acima no seu caderno, tire foto e me envie carlinha_j88@hotmail.com identifique sempre nome completo e serie.
2-O foco deste tema de lutas é o boxe, pesquise os golpes e faça uma sequência de 6 golpes somente, escreva nos seu caderno treine e faça um vídeo realizando estes 6 golpes e me envie por e-mail carlinha_j88@hotmail.com sempre nome completo e serie.
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